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    《積攢生命的光》讀后感

    網站:公文素材庫 | 時間:2019-08-06 22:01:31 | 移動端:《積攢生命的光》讀后感

    《積攢生命的光》讀后感

      我又花了兩天時間把《積攢生命的光》看完了。是不是速度又有點太快?但這本書實在太吸引人。

      賈志敏老師的前半生可謂命運多舛,跌宕起伏。求學路上遇到的幾位老師對他影響也頗“深”。覺民小學充滿朝氣、熱情大方的林慧老師讓他適應了這里,愛上學習;可初中教物理的王老師,卻因為一個誤會而懲罰了賈老師,導致他物理成績一落千丈;更有高三時的語文老師高老師因一篇作文說賈老師有思想問題,而作文又被交到區委,被定為反動學生寫的反動文章!導致賈老師考了四次大學都沒有被錄取,從此改變了賈老師一生的命運!求學無門,生活無著。只能靠打工代持謀生。

      還記得七月份,我們學校六年級的學生在“畢業典禮”上唱的一首歌《老師》:

      “你給我一句話 就打開我一扇窗。 你給我一個微笑 我渾身是力量。 你給我一個眼神 我就找到了方向。 你放開雙手 讓我遨游知識的海洋……”

      我以為歌詞里寫的才是一位老師該有的形象:以己之力,啟發學生蒙昧,鼓勵其成才,成就學生更好的未來。其次,我也在反思自己:自己有沒有諷刺挖苦過學生?導致他們對學科失去興趣?對語文學習失去興趣?再此,向這些孩子真誠的說一聲:對不起,是我的無意傷害你們稚嫩的心靈,對不起!

      另外賈老師說教育應當面向全班學生,嚴格要求,立下規矩,多多關注難教的學生,建立良好的班風。我再次反思自己在這一點做的不夠好,難教的學生、學習困難的學生確實比愛學習的學生更費功夫,費精力,但如何才能調動起他們的學習積極性呢?的確需要費時費力去管理他們。但一管他們又往往激起他們的逆反心理。六年級的孩子有的已經進入青春叛逆期。真是令人頭疼。至今,這個問題我也沒有摸清楚應該怎么對待他們。

      在讀到賈老師《苦難歲月》的章節里,我的心仿佛一直被揪著:8月26日,我被揪出來關入牛棚,批判斗爭游街示眾,帶著尺余高帽,手持破簸箕,壞掃帚,爬行于操場上。被驅趕挨打在“革命群眾”、“紅衛兵”的“簇擁”下從一樓爬到四樓。墨汁涂滿衣襟,滿頭滿臉的鼻涕,口水……

      可以想象這樣的日子里,人還有何尊嚴可言?這樣的日子也不止一次,而是整整持續了十年!一個人要有多么堅定的信念,多么頑強的毅力才能熬過這苦難、屈辱、可怕的一年又一年,整整十年呢?

      當文革結束,知識分子的春天到來了,賈老師全身心地投入到他熱愛的教育事業中來,賈老師強調:語文課堂上要“書聲朗朗”,“議論紛紛”。少一點“繁瑣分析”和“無效提問”,他也講了公開課要從三方面考慮:一從課題入手。二,多讀書少提問。三巧設練習組織語言訓練。

      公開課,切忌“玩花樣”,“忽悠人”。必須“真實、樸實、和扎實”。好的課必然“環環相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。”多年前,有幸現場聽賈老師講《爸爸的老師》一課,確實從以上三點入手,但又“真實、樸實、扎實”,他和于永正老師都主張把時間和空間留給學生,語文教學要掃“少做題”、“多讀書”,要用教材教語文。

      賈老師還講到了“素描作文”的教學:做一次活動,讓學生認真觀察老師的動作、同學們的反應,回顧剛才的場面,讓同學把情景描述出來……我恍然大悟,原來我作文課上經常訓練的方法就是素描作文吶!我領著我的學生寫過《一場有趣的踩氣球大戰》《三人兩足游戲》《吹瓶子比賽》《三人三要素》等等,也現場做過外貌描寫片段,讓學生猜描述的是班里的誰?有讓每個人寫了班里同學的外貌,但沒讓他們猜他寫的是誰。我的這些方法得益于原工作單位的一位王老師,我猜想他是看過很多“素描作文”方面書籍的。每次考試全年級,我們班的一類文、滿分文最多,別的老師向我請教,我說不出原因,原來全得益于“素描作文”。孩子們從游戲中感受到了寫作文的樂趣。要感謝我剛入職時引領我成長的王波老師。

      退休后,賈老師即使身患癌癥也沒有放下教學。于永正老師說:“我放心不下今天的小學語文,我們這些老家伙,還要搖旗吶喊,還有振臂高呼。雖然不能算身體力行,但還是要寄希望于帶著思考教書的青年一代,為孩子、為語文、再做最后貢獻。”賈老師說如今老于不在了,我會繼續搖旗吶喊、振臂高呼。還記得多年前,去泌陽現場聽賈老師講課,課后他現場作報告。由于會場是上世紀七、八十年代所建,設備陳舊,年久失修,他在主席臺上正做著報告,正頭頂上的燈棒“啪”的一聲巨響爆炸了!在場的幾千名老師嚇得大驚失色,連連驚叫!坐在后排的我也不例外,可是賈老師卻正襟危坐,紋絲不動。如同沒事兒人一般。

      此時讀完這本書,再回想他如何能做到在那般情況下鎮定自若呢?源于他年輕時苦難的生活,經歷過的大風大浪,坎坷磨難;源于他內心有著學生有著語文,有著對教育事業的熱愛;更源于會場上,他想把自己余生的光和熱,傳遞給更多祖國的青年教師們啊!

      讀此書時,我幾次潸然淚下,感動于賈老師堅定的信念在逆境中對生活充滿希望;感動于賈老師對語文教學對教育的一片赤誠之心;也感動于賈老師對我們青年教師的殷切希望。可是當我讀懂他時,他已巨星隕落……但他的思想還在,他的課例還在,他散發的光和熱還在。讓我們向這一位一直用行動影響一代又一代人,生命自帶光環的老人致敬!同時,我也要向賈老師學習“真實樸實扎實”地教語文,跟隨朱煜老師不斷地學習、磨礪自己,希望也能在學生心靈里發揮出微弱的光和熱!

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